Tatiana G. Wiesel: "Fundamentos da Neuropsicologia"

2024 Autor: Sierra Becker | [email protected]. Última modificação: 2024-02-26 06:13

Uma das características fundamentais do desenvolvimento da pesquisa fundamental moderna sobre o homem é o desenvolvimento de áreas de intersecção de ciências que antes eram consideradas incompatíveis. O livro de Tatyana Grigoryevna Wiesel "Fundamentos da Neuropsicologia" é dedicado aos conceitos básicos da ciência, igualmente relacionados à neurologia e à psicologia. A base da ciência foi lançada por um cientista russo mundialmente famoso, um colega de Lev Semenovich Vygotsky - Alexander Romanovich Luria. Em consonância com esses estudos, estão sendo desenvolvidos métodos que permitem relacionar a função cerebral com doenças relacionadas à fala, práxis (ações) e gnose (reconhecimento). Os cientistas tiram conclusões sobre como as violações de áreas específicas do cérebro afetam a atividade mental de uma pessoa e sua psicologia.

Foco no Praticante

O livro de T. G. Wiesel "Fundamentos da Neuropsicologia" é primordialmente valioso porque se baseia na rica e versátil experiência clínica do autor e é dirigido a especialistas que trabalham diretamente comviolações. No entanto, a publicação será de interesse não só para fonoaudiólogos, especialistas em reabilitação, neurologistas, fonoaudiólogos e pediatras, mas também para qualquer pessoa interessada nos problemas da psicologia humana, em particular, professores e linguistas.

Estrutura do livro

A composição do livro é tal que o leitor pode usar o livro didático como referência em questões individuais, ou ler do começo ao fim, mergulhando gradualmente nos problemas.

A primeira parte do livro de T. G. Wiesel "Fundamentos da Neuropsicologia" é dedicada à neuropsicologia normal, a segunda parte é sobre distúrbios e a terceira parte trata de questões de correção e recuperação.

Neuropsicologia normal

Na primeira parte do livro "Fundamentos da Neuropsicologia" de T. G. Wiesel, conceitos tão importantes para todos os especialistas das humanidades, psicólogos e médicos como fala, atividade simbólica não-fala, gnose e práxis são considerados em detalhes.

O autor fala sobre os tipos de gnose (visual, auditiva, tátil) e seu desenvolvimento. Uma classificação mais detalhada também é fornecida. Assim, a gnose visual é dividida em objeto, cor, facial (a capacidade de reconhecer rostos e distingui-los) e simultâneo (a capacidade de perceber, "ler" a imagem, o enredo como um todo). A essência da diferença entre os tipos de gnose é esclarecida. Por exemplo, a gnose auditiva é a percepção e o reconhecimento de estímulos que chegam sucessivamente.

Praxis é considerada, antes de tudo, como não-fala e fala (articulatória). O tipo mais difícil de práxis é articulatório. Seguepara A. R. Luria, o autor distingue práxis aferente (reprodução de sons individuais e isolados da linguagem humana) e eferente (reprodução dos sons da linguagem em fluxo e conexões entre si). A diferença entre a segunda habilidade e a primeira é radical: para pronunciar cascatas de sons significativas, é necessário, ao articular um som, já se preparar para pronunciar o segundo (o exemplo mais típico é o arredondamento de uma consoante em preparação para pronunciar a vogal labial subsequente).

O pensamento não-verbal simbólico (a capacidade de perceber, reconhecer e reproduzir imagens que perderam ou perderam parcialmente sua conexão direta com a realidade) é considerado em conexão com o pensamento e a consciência, a memória, as emoções, a vontade e o comportamento.

Segundo a tradição estabelecida por A. R. Luria, o livro de T. G. Wiesel “Fundamentos da Neuropsicologia” fala de dois níveis de estrutura da fala:

1) Gnóstico (Prático);

2) semântica.

Além disso, o segundo nível é considerado uma superestrutura sobre o primeiro, básico.

O capítulo sobre a estrutura do cérebro destaca as ideias atuais sobre localização dinâmica. Isso significa que certas partes do cérebro estão associadas a certas funções mentais, no entanto, a mesma zona pode ser incluída em diferentes "conjuntos" de áreas e, desse ponto de vista, o cérebro é comparado a um caleidoscópio infantil, quando diferentes elementos são obtidos dos mesmos elementos. padrões.

Recomendações para professores e pais

Além dos dados teóricos, o autordá recomendações que são importantes para professores, educadores, pais e fonoaudiólogos. Por exemplo, para o desenvolvimento adequado da gnose objetiva, não é necessário mostrar coisas e imagens complexas e elaboradas a uma criança pequena. Primeiro, o bebê deve dominar bem formas e brinquedos simples e compará-los com as realidades do mundo ao seu redor.

Recomendações importantes são dadas no livro de Wiesel "Fundamentos de Neuropsicologia" sobre o desenvolvimento do pensamento simbólico de uma criança: ele será formado com atraso se a criança for privada de contos de fadas e imagens fantásticas na primeira infância. Assim, a rica experiência de dominar o espaço do conto de fadas está diretamente relacionada à futura assimilação da leitura, matemática, geometria e outras disciplinas.

Neuropsicologia dos transtornos

A segunda grande seção do livro de Wiesel Fundamentos de Neuropsicologia, de acordo com a estrutura da primeira seção, trata de agnosia, apraxia, problemas de pensamento simbólico e patologias da fala, bem como causas orgânicas e funcionais de violações de funções mentais superiores.

Sob agnosia refere-se à incapacidade de reconhecer objetos do mundo circundante. Dependendo do canal de percepção, esses distúrbios são divididos em visuais, auditivos, ótico-espaciais e táteis.

Apraxia é uma violação da capacidade de atividade prática arbitrária. Apraxia pode ser não-verbal e verbal.

Diferentes tipos de violações do pensamento simbólico são descritos em conexão com os problemas:

• pensamento e consciência;
• memória;
• emoções e comportamentos.

Apesar do pensamento simbólico depender do trabalho do cérebro como um todo, podemos falar de correlações entre o trabalho de certas áreas do cérebro e certos tipos de distúrbios. Por exemplo, o raciocínio (pronúncia de palavras alheias ou banais), bem como a incapacidade de manter o plano original da ação e a incapacidade de construir uma história estruturada coerente com começo e fim - tudo isso está relacionado ao trabalho do córtex anterior dos hemisférios esquerdo e direito.

sua forma, muita atenção é dada à gagueira devido às suas causas.

A seção termina com a cobertura dos principais métodos de diagnóstico neuropsicológico.

Princípios de educação corretiva

A terceira seção do livro de Tatyana Wiesel "Fundamentos da Neuropsicologia" é dedicada à prática de ajudar crianças e adultos com os distúrbios descritos na segunda seção. A ênfase está principalmente no trabalho com distúrbios da fala.

Na primeira parte da seção - sobre o trabalho correcional - o autor fala sobre o trabalho que pode ser feito com crianças que sofrem de patologias da fala como ZPR, ZRR, alalia, dislexia e disgrafia, disartria e gagueira.

O material desta seção é apresentado do ponto de vista da relação entre distúrbios e lesões do cérebro. Autorcentra-se no fato de que um fonoaudiólogo durante o trabalho deve resolver não um problema específico, mas o problema como um todo. Assim, o treinamento corretivo em alalia não deve ser reduzido a aprender a articular sons. Deve ter como objetivo o ensino da fala coerente, a formação de um dicionário, habilidades gramaticais e, em última análise, deve implicar um trabalho aprimorado dos canais intactos de atividade da fala da criança.

Treinamento de reabilitação

A segunda parte da seção sobre ajudar pacientes com distúrbios neuropsicológicos é dedicada principalmente ao trabalho com pacientes adultos que, por uma razão ou outra, perderam a capacidade de atividade normal da fala.

O conceito de aprendizagem restaurativa depende da capacidade do cérebro de compensar.

A seção revela os princípios de trabalho com pacientes que sofrem de várias formas de afasia (motora, dinâmica, sensorial, acústico-mnéstica, semântica), e também descreve métodos para restaurar distúrbios não-fala em pacientes com afasia (superação violações da gnose, apractognosia, distúrbios da atividade construtiva, etc.)

Assim, o livro de Wiesel "Fundamentos da Neuropsicologia" descreve não apenas informações teóricas sobre a estrutura do cérebro em conexão com as funções mentais superiores de uma pessoa, mas também revela métodos modernos de influenciar a formação e restauração dessas funções.